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本学科における数学教育学(算数科教育)の構築(第5報) : 生活・文化の視点からの教材開発についての考察
https://kobe-shinwa.repo.nii.ac.jp/records/1775
https://kobe-shinwa.repo.nii.ac.jp/records/1775ab3c661d-7ca4-404e-b740-e71437171c47
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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本学科における数学教育学(算数科教育)の構築(第5報) : 生活・文化の視点からの教材開発についての考察 (658.0 kB)
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| Item type | [ELS]紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2016-10-13 | |||||||||||
| タイトル | ||||||||||||
| タイトル | 本学科における数学教育学(算数科教育)の構築(第5報) : 生活・文化の視点からの教材開発についての考察 | |||||||||||
| タイトル | ||||||||||||
| タイトル | Construction of the Principle and Teaching Method of Mathematics (Arithmetic) at the Department of Child Education of Shinwa Women's College (The 5th Report) : A Consideration of how to make teaching materials from a point of view of LIFE and CULTURE | |||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||
| 言語 | ||||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | 数学教育学 | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | 算数科教育 | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | 教材開発 | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | 生活・文化の視点 | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | 数学の思想 | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | 21世紀の数学教育 | |||||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||||
| 雑誌書誌ID | ||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||||
| 収録物識別子 | AN00278478 | |||||||||||
| 著者 |
本間, 俊宏
× 本間, 俊宏
× Homma, Toshihiro
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| 書誌情報 |
親和女子大学児童教育学研究 en : Studies in Childhood Education 巻 13, p. A59-A72, 発行日 1994-03-01 |
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| 出版者 | ||||||||||||
| 出版者 | 親和女子大学児童教育学会 | |||||||||||
| ISSN | ||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||||||
| 収録物識別子 | 09124551 | |||||||||||
| 著者版フラグ | ||||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||||
